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trabajo de fin de semana

7 de noviembre

En la clase de hoy hemos hecho un análisis del curso,que, principalmente, se ha dividido en dos bloques. Por un lado,la toma de contacto y por otro una etapa de dibujar figuras de representación. Más adelante viene la abstracción.
Hemos dibujado a partir del aula y ahora nos vamos separando de ello con una abstracción, geometrizando las luces y las sombras. Siempre con definición y nunca con fronteras difusas.

Recordando de nuevo el proceso: en un primer momento cogemos energía de la realidad, con actitud deseante. Luego hay un juego, ciertas ideas las convertimos en materia prima y de ahí, inventamos un mundo sugerente.

1- Madeja de lineas.primera configuración.
2- Se perfilan los elementos.
3- Sacamos los planos de luz y de sombra.
4- Dibujo aleatorio. Podemos incluir reflejos.

30 de noviembre

En la clase de hoy hemos tratado de huir de la estética, olvidarnos de que el dibujo quede bonito, y, siguiendo el método de clases anteriores, imitamos a Giacometti. Algo nuevo que hemos introducido hoy han sido las luces y sombras.En una primera etapa pregráfica, nos colocamos bien ante el modelo, lo observamos y lo miramos con ojos de dibujante. Situamos el eje del dibujo y traemos hacia nosotros una cuerda virtual que esté unida al centro que elijamos. A continuación, en una operación gráfica dibujamos desde el centro del papel, haciendo correcciones en otro color. Y finalmente, cuando hayan emergido las figuras y el espacio, le damos un toque final con luces y sombras geométricas.

29 de noviembre

La clase de hoy ha sido agotadora. Se ha desarrollado como las otras dos anteriores, aunque a diferencia de estas, hoy hemos trabajado con una especie de ventanita con hilos que simulaban ser ejes. Esto nos ha ayudado a dibujar la realidad, el espacio, exactamente desde el punto de vista donde estamos situados. Debíamos fijarnos en un punto, centro de nuestro dibujo y de ahí, imaginarnos que tuviéramos una cuerda con extremo final en ese punto. Muchos de nosotros no situábamos bien los objetos en su lugar o dibujábamos como si estuviésemos más arriba.
Otro ejemplo que ha puesto el profesor en clase y que nos ha servido de ayuda ha sido el de la mosca. Teníamos que imaginarnos que íbamos saltando de un sitio a otro, de la silla a la mesa, de la mesa al escalón, del escalón al caballete, así sucesivamente, creando recorridos,  relaciones entre distintos objetos.

En conclusión, en la clase de hoy hemos seguido la actitud de Giacometti de una continua exploración del proceso que nunca se da por resuelto.
De Giacometti quiero destacar una conexión empática con la realidad,pues debemos situarnos frente a nuestro modelo. La postura demuestra el interés que ponemos en dibujar; el comienzo desde un punto significativo, el centro, en nuestro caso, desde donde van surgiendo el espacio; el profesor hace mucho hincapié en  la transparencia y la simultaneidad figura/fondo, como hemos dicho antes. De esta manera, los dibujos de Giacometti son, ante todo, un procedimiento, una manera de establecer relaciones entre diferentes datos, una manera de crear espacio.

23 de Noviembre

Hoy, en la clase de Dai, tras una breve introducción del profesor en la pantalla, hemos vuelto a lo mismo de ayer. En todo lo que queda de cuatrimestre vamos a tratar este tema.El profesor ha explicado que para dibujar no hay que seguir unas reglas, pero siempre han existido unas recomendaciones, y la de hoy es : establecer figuras a través de recorridos. Dibujar es establecer relaciones. Los diferentes recorridos se ven claramente en mis dibujos:

22 de noviembre

La clase de hoy, ha sido muy diferente a todas las anteriores, pues no he notado el ambiente de trabajo que suele haber. La gente, incluida yo, no tenia claro qué era exactamente lo que teníamos que hacer. Sencillamente, debíamos pasar al papel de tamaño grande lo mismo que habíamos estado haciendo clases anteriores: representar el espacio, dibujando figura y fondo a la vez, y teniendo en cuenta la transparencia.

 No me he sentido muy a gusto dibujando, no se si era porque no tenía muy claro lo que había que hacer, o porque no me conformaba con mis dibujos. Hoy no ha sido mi día, no estaba inspirada y esto puede verse en mis dibujos:

Apuntes de ambientes con personas

Los siguientes apuntes forman parte del trabajo de casa. Durante esta semana me he dedicado a dibujar a personas en ambientes cerrados: en casa, la escuela. Como podréis ver en mis dibujos, no he perdido ni un segundo... aprovechaba que alguien estaba haciendo algo para tratar de dibujarlo. Hay un poco de todo: gente comiendo, gente sentada, personas estudiando, hasta secándose el pelo o desayunando.

En cuanto al material usado, tras los bocetos que hicimos la semana pasada me he dado cuenta que con lo que me siento más a gusto es con el pilot. Se ve claramente que los dibujos hechos a lápiz no tienen la misma calidad.

A continuación, os muestro los apuntes que he realizado, intentando imitar a Giacometti y a Rubens.